مبادئ انتاج الوسائل التعلمية

١) تحديد الأهداف التعليمية التى تحققها الوسيلة بدقة	v  معرفة جيدة بطريقة صياغة الأهداف بشكل دقيق قابل للقياس v  معرفة بمبستويات الأهداف : العقلي، الحركي، الانفعالي وغيرها
۲) معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها	v  ونقصد بالفئة المستهدفة التلاميذ v  عارفا للمستوى العمري والذكائي والمعرفي,وحاجات المتعلمين, حتى يضمن الاستخدام الفعال للوسيلة
٣) معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها مع المنهج	v  لا يعني المادة أو المحتوى في الكتاب المدرسي بل تسمل :                 - الأهداف والمحتوى                 - طريقة التدريس والتقويم v  المستخدم للوسيلة التعليمية عليه الالمام الجيد بالاهداف ومحتوى المادة الدراسية وطريقة التدريس وطريقة التقويم
٤) تجرية الوسيلة قبل استخدامها	v  و من اسباب المعلم المستخدم هو المعني بتجريب الوسيلة قبل الا الستخدام: •        يساعده على اتخاذ القرار المناسب بشأن استخدمها وتحديد الوقت المناسب لعرضها وكذلك المكان المناسب •        يحفظ نفسه من مفاجات غير سارة قد تحدث، كأن يعرض فيلما غير الفيلم المطلوب أم ان يكون جهاز العرض غير صالح للعمل •        يحفظ أن يكون وصف الوسيلة في الدليل غير مطابق لمحتواها، مما يسبب إحراجا للمدرس وفوضى بين التلاميذ
٥)  تهيئة أذهان التلاميذ لاستقبال محتوى الرسالة	v  الأساليب المستخدمة في تهيئة أذهان التلاميذ •        توجيه مجموعة من الاسئلة إلى الدارسين تحثهم على متابعة الوسيلة •        تلخيص لمحتوى الوسيلة مع التنبيه ألى نقاط هامة لم يتعرض لها التخليص •        تحديد مشكلة معينة تساعد الوسيلة على حلها
٦) تهيئة الجو المناسب لاستخدام الوسيلة	v  جميع الظروف الطبيعية للمكان •        الإضاءة •        التهوية •        توفير الاجهزة •        الاستخدام في الوقت المناسب
٧) متابعة الوسيلة (الأنشطة)	v  بعد اسيخدام الوسيلة لأحداث مزيد من التفاعل بين الدارسين. هذه الأنشطة... •        كتابة التقارير عن محتوى الوسيلة •        وربط بخبراتهم السابقة و اللأحقة •        عقد المعارض التي تحتوي على عينات •        الرجوعالى وسائل  أخرى للحصول على معارف ومهارات جديدة
٨) تقويم الوسيلة (الأنشطة)	v  ويتضمن التقويم مقارنة النتائج التي ترتيب على استخدام الوسيلة مع الأهداف التي أعدت من أجلها... •        التقويم عادة بأداة لقياس تحصيل الدارسين بعد استخدام الوسيلة في للعملية التربوية •        يملأ استمارة تقويم يذكر فيها عنوان الوسيلة ونوعها ومصدرها والوقت الذي استغرقته ومادة تعليمه •        مدى مناسبتها للدراسين والمنهاج وتحقيق لأهداف